MINT-Fächer

Die Be­schäf­ti­gung mit mathematischen Pro­ble­men trägt wesentlich zur Ent­wick­lung der Per­sön­lich­keit bei. Hier sind Leis­tungs­be­reit­schaft, Kon­zen­tra­ti­ons­fä­hig­keit, Aus­dau­er, Sorg­falt, Ex­akt­heit und Ziel­stre­big­keit ge­for­dert und werden gefördert.

Mathematik kann man also ruhig mit einem Training im Fitnessstudio vergleichen, wer da nicht selbst an den Geräten übt, baut auch keine Muskeln auf.

Mathematik hilft uns in vielen Bereichen des Alltags: Überschläge versetzen uns in die Lage, die Rechnung an der Kasse des Supermarktes grob zu kontrollieren, Prozentrechnung ist bei Verkaufsverhandlungen gefragt, Längen- Flächen- und Volumenberechnungen spielen bei Wohnungsgestaltung und Möbelkauf eine Rolle. Ein solides Basiswissen in Mathematik erleichtert uns also den Alltag ungemein.

Um es mit anderen Worten zu sagen: „ Ma­the­ma­ti­sche Bil­dung be­fä­higt die Schü­le­rin­nen und Schü­ler, sich in ih­rer Le­bens­welt zu ori­en­tie­ren, die­se auch un­ter ma­the­ma­ti­schen Ge­sichts­punk­ten zu be­trach­ten und zu ver­ste­hen und Ma­the­ma­tik in Be­ruf und Stu­di­um er­folg­reich und ver­ant­wort­lich an­zu­wen­den.“ (Bildungsplan Mathematik Baden-Württemberg 2016)

Informatik und Medienbildung ist seit dem Schuljahr 2025/2026 ein eigenständiges Pflichtfach an der Georg-Elser-Schule und löst das frühere Wahlfach Informatik ab. Es wird durchgängig von Klasse 5 bis Klasse 10 mit einer Wochenstunde unterrichtet. In den Klassen 5 und 6 liegt der Schwerpunkt zunächst auf der Medienbildung: Die Schülerinnen und Schüler lernen, digitale Medien reflektiert und verantwortungsbewusst zu nutzen, Informationen und Quellen kritisch zu bewerten und die Grundprinzipien Künstlicher Intelligenz zu verstehen. Mit steigender Klassenstufe verlagert sich der Fokus zunehmend auf informatische Inhalte wie Algorithmen, textbasierte Programmierung, Daten und Codierung sowie Rechner und Netze.

Der Unterricht orientiert sich an den aktuellen Vorgaben des Kultusministeriums Baden-Württemberg für das neue Fach. Für die Klassen 5 und 6 gelten dabei übergangsweise die bewährten Pläne für den Basiskurs Medienbildung und den Aufbaukurs Informatik, ergänzt durch die vom Land bereitgestellte Lesehilfe, bis der vollständig überarbeitete Bildungsplan eingeführt ist. Da die Reform schrittweise, Jahrgang für Jahrgang eingeführt wird, laufen für die älteren Schülerinnen und Schüler, die ihre Schullaufbahn noch nach dem bisherigen System begonnen haben, das frühere Wahlfach Informatik beziehungsweise der Aufbaukurs Informatik in den oberen Klassenstufen übergangsweise noch aus, bis auch diese Jahrgänge vollständig in das neue Fach übergegangen sind. Ziel ist es, ein Verständnis dafür zu entwickeln, wie informatische Systeme funktionieren, um in einer digitalisierten Welt verantwortungsvoll handeln zu können. Neben Programmierkenntnissen und dem Verständnis für die Auswirkungen der Digitalisierung fördert der Unterricht auch kritisches Denken und die Fähigkeit zur Zusammenarbeit – damit Schülerinnen und Schüler aktiv und selbstbestimmt an der digitalen Welt teilhaben und sie mitgestalten.

Entdecken, erforschen, erklären – Dies ist der Leitsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht an der Georg-Elser-(Real)schule. Im neu ausgestatteten Chemie- und Biologiefachraum ist das Entdecken und Erforschen der Natur eines der Hauptbestandteile unseres Unterrichts. Zudem ist der Fachraum auch Heimat unserer Schultiere. Dort beherbergen wir die Rotknievogelspinne Walli, die Königspython Calypso, die Degus Carlos und Taco, Leopardengeckos, Achatschnecken, riesen Tausendfüßer und Stabheuschrecken.

In allen fünften Klassen gibt es sogar das Schulfach Tierhaltung, in dem der artgerechte Umgang mit den Tieren hautnah erlernt wird.

„Die Naturwissenschaft braucht der Mensch zum Erkennen, Glauben und Handeln“ (Max Planck)

Entdecken, erforschen, erklären – Dies ist der Leitsatz im naturwissenschaftlichen Unterricht an der Georg-Elser-(Real)schule. Im neu ausgestatteten Chemie- und Biologiefachraum ist das Entdecken und Erforschen der Natur eines der Hauptbestandteile unseres Unterrichts.

„Die Naturwissenschaft braucht der Mensch zum Erkennen, Glauben und Handeln“ (Max Planck)

„Wenn je­mand die grund­le­gen­den Me­tho­den sei­nes Fa­ches be­herrscht und selb­stän­dig zu den­ken und zu ar­bei­ten ge­lernt hat, so wird er sich schon zu­recht­fin­den und oben­drein bes­ser im­stan­de sein, sich Fort­schrit­ten und Um­wäl­zun­gen an­zu­pas­sen als der­je­ni­ge, des­sen Aus­bil­dung haupt­säch­lich in der Er­wer­bung von De­tail­kennt­nis­sen be­steht.“ (Al­bert Ein­stein)

Wieso kann ein Schiff aus Stahl schwimmen? Wie hält sich ein Flugzeug in der Luft? Warum gefriert ein See von oben nach unten? Was geschieht bei einer Sonnenfinsternis? Wie entsteht ein Regenbogen? Wie funktioniert eine Dampfmaschine?

Auf all diese Probleme gibt das Fach Physik eine Antwort.

Dabei spielt die „Frage an die Natur“ – das Experiment – eine zentrale Rolle.

„Phy­si­ka­li­sche Bil­dung er­mög­licht dem In­di­vi­du­um ei­ne ak­ti­ve Teil­ha­be an ge­sell­schaft­li­cher Kom­mu­ni­ka­ti­on und Mei­nungs­bil­dung über tech­ni­sche Ent­wick­lung und na­tur­wis­sen­schaft­li­che For­schung und ist des­halb ein we­sent­li­cher Be­stand­teil der All­ge­mein­bil­dung in ei­ner na­tur­wis­sen­schaft­lich-tech­nisch ge­präg­ten Welt.“ (Bildungsplan Physik BW 2016)